Склад батьківського комітетуМаріупольської загальноосвітньої санаторної школи-інтернату І-ІІ ступенів № 11 Донецької обласної ради 2020/2021 навчальний рік
Голова батьківського комітету- Федай Г.І.
Заступник голови БК – Набережних Т.О.
Секретар– Острогляд О.І.
Координатор : заступник директора з методико-виховної роботи Назаренко Л.І.
Голови класних батьківських комітетів:
2-А клас – Бойко О.О.
2-Б клас – Острогляд О.І.
2-В клас – Венцова М.О.
3-А клас – Малій І.С.
3-Б клас – Бедненко Г.В.
3-В клас – Пудак Л.В.
4-А клас – Полтавська О.С.
4-Б клас – Конопля О.М.
4-В клас – Шевченко О.І.
5-А клас – Ковальова О.В.
5-Б клас – Максименко І.В.
5-В клас – Ляміна Ю.В.
6-А клас – Білоусова О.О.
6-Б клас – Тарасенко О.В.
7-А клас – Жукова Л.П.
7-Б клас – Лукуніна О.В.
8 клас – Долгова О.В.
9 клас – Набережних Т.О.
ПРОБЛЕМА БАТЬКІВСЬКОГО КОМІТЕТУ Маріупольської загальноосвітньої санаторної школи-інтернату І-ІІ ступенів № 11 Донецької обласної ради
«Підвищення ролі педагогізації батьків, залучення їх до освітнього процесу»
«Тільки разом з батьками, спільними зусиллями, вчителі можуть дати дітям велике людське щастя». В.О. Сухомлинський
Основні завдання батьківського комітету Маріупольської загальноосвітньої санаторної школи-інтернату І-ІІ ступенів № 11 Донецької обласної ради
1. Налагодити тісний зв’язок школи з батьками.
2. Активізувати роботу батьківського комітету щодо роз’яснення законодавства України з питань освіти.
3. Добиватись впливу органів самоврядування на батьків, діти яких порушують Статут школи.
4. Аналізувати стан навчальних досягнень учнів і виявити причини байдужого ставлення батьків до навчання і виховання власних дітей.
5. Пропагувати педагогічні знання, що зумовлять підвищення педагогічної грамотності батьків.
6. Допомагати батькам в оволодінні системою умінь, необхідних для організації діяльності дитини вдома.
Функції роботи вихователя, класного керівника з батьками.
Перша функція – ознайомлення батьків із змістом і методикою освітнього процесу, що організовує школа-інтернат, обумовлена необхідністю вироблення однакових вимог, загальних принципів, визначення мети і завдань виховання, добору його змісту й організаційних форм у сімейному вихованні в освітньому процесі школи-інтернату.
Друга функція - психолого-педагогічна освіта батьків.
Третя функція -залучення батьків до спільної з дітьми діяльності :
Участь у всіх формах позаурочної діяльності (походи, екскурсії, вечори, змагання, благоустрій школи-інтернату) .
Участь батьків у підготовці загально шкільних традиційних форм роботи (свята Останнього дзвоника , спортивних змагань, свято квітів, виставок, тощо )
Участь у профорієнтаційній роботі школи: екскурсії на виробництво, зустрічі з цікавими людьми).
Участь у роботі ради школи-інтернату, ради профілактики правопорушень , піклувальній раді школи-інтернату.
Надання матеріальної допомоги в реалізації різних шкільних і класних заходів через установлення зв’язку школи-інтернату з підприємствами, фірмами тощо.
Четверта функція – коректування процесу виховання в родинах окремих учнів:
надання психолого-педагогічної допомоги в процесі сімейного виховання різних категорій учнів, зокрема обдарованих дітей;
надання психолого-педагогічної допомоги в розв’язанні складних сімейних проблем: підлітковий вік, профілактика формування шкідливих звичок , профілактика правопорушень;
індивідуальна робота з неблагополучними родинами учнів (ця робота здійснюється спільно із правоохоронними органами).
П’ята функція – взаємодія батьків: із громадськими організаціями, батьківськими комітетами школи і класу , шкільними радами.
Форми взаємодії педагогів та батьків.
- батьківські збори;
- батьківський лекторій, „Університет педагогічних знань„;
- тематичні конференції з обміну досвідом виховання дітей;
- презентація досвіду родинного виховання у засобах масової інформації диспут, дискусія;
- батьківський актив.
УЧНЯМ ТА БАТЬКАМ
Комментарии